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Akeksandar Mijailovic (former student), photographs of botanical models from the School's Brendel collection
SCHOOL MUSEUM
![CADERNOS DIÁRIOS
Em 1914 ficou estipulado que os alunos se deveriam munir “no princípio de cada ano lectivo, em todas as disciplinas do curso de instrução secundária, dum caderno escolar individual, rubricado pelo professor” (Decreto 896, de 29/9/1914). Mas é em 1930 que surge o primeiro regulamento que torna obrigatório o seu uso.
“O caderno diário tem em vista, principalmente: a) Acostumar o aluno a fazer o registo de todos os seus trabalhos, fazendo-lhe criar hábitos de ordem e de arrumação em todas as coisas e nos seus estudos; b) Orientar o ensino, permitindo ao aluno ver, a todo o tempo, a marcha que tem seguido nos estudos, e ao encarregado de educação intervir oportunamente no sentido de corrigir as deficiências do educando; c)Proporcionar ao professor meio eficaz de avaliar os progressos do seu aluno e assim de, com maior segurança, lhe classificar o aproveitamento; […]” (Decreto 18827, de 6 de setembro).
No Arquivo Histórico encontram-se capas de cadernos, que eram vendidas na escola, cujas características eram definidas pelo reitor, após auscultação de professores.
By 1914, students should have “[a]t the beginning of each school year, for each high school subject, an individual notebook authorized by the teacher” (Decree 896, September 29, 1914). However, it wasn’t until 1930 that the first regulation made its use compulsory. So, “[t]he purpose of the daily notebook is therefore to: a) accustom students to recording all their work, thus promoting discipline and organization; b) guide teaching and enabling the student to self-assess his/her own progress; c) allow for the parent to monitor and correct the student’s shortcomings; d) provide the teacher with an effective means of evaluating the student’s progress, and grade his/her work accurately; [...].” (Decree 18827, September 6, 1930).
In the Historical Archive, one can find notebook covers sold at school, whose characteristics were defined by the dean after consulting the teacher.
©️ MUESC
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![Com a transferência do Liceu de Camões
para a atual morada (no antigo Largo da Cruz do Taboado, depois do Matadouro, hoje Praça José Fontana), no ano de 1909-1910, inicia-se um novo ciclo na história da nossa escola. Destaca-se o artigo da revista “A Architetura Portugueza” (n.º 1, janeiro de 1910) sobre o novo edifício, projetado pelo arquiteto Ventura Terra e que se tornou numa referência da arquitetura escolar em Portugal:
«Nas sua linhas gerais, bastante corretas, reconhece-se a preocupação do artista, ao delinear tão vasto edifício: fazer uma construção essencialmente higiénica e onde não faltasse o conforto compatível com o fim a que é destinado um edifício escolar, para comportar mais de 600 crianças, a que não faltasse ar e luz em abundância […]»
In 1909-1910, the transfer of Lyceu Camões to its present location in the old Largo da Cruz do Taboado (formerly Largo do Matadouro), today’s Praça José Fontana, started a new cycle in the history of our school.
An excerpt from the magazine “A Architetura Portugueza” (issue 1, January 1910) on Ventura Terra’s innovative project, which became a school architectural benchmark in Portugal, reads:
“In its overall lines, quite accurate, one recognizes the artist’s concern in outlining a comfortable construction aligned with the modern principles of school design: a building intended to accommodate more than 600 children while prioritizing hygiene, comfort, abundant air, and light [...].”
©️ MUESC
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